IELTS Writing Task 1 の Band Descriptor：公式PDFの読み方

まず現物から。IELTS 公式の Writing Band Descriptor PDF です。全9ページ、2023年5月改訂。中身は表が2つで、Task 1 用と Task 2 用に3ページずつ。Academic と General Training の区別は、Task 1 の Task Achievement 列にだけ出てきます。IELTS は採点の解説ページからこの PDF にリンクしています。

PDF が用意しているのは Task Achievement・Coherence and Cohesion・Lexical Resource・Grammatical Range and Accuracy の4列と、Bandごとの行。自分の答案がどの行にいるかの判定までは書かれていません。難しいのはそこで、この記事の残りはそのためにあります。使い方（実際の答案への当て方）を先に知りたいなら、Writing Task 1 を4軸で読むで同じ descriptor を実例に当てています。

読み方を変える小さな2行

表のページは6枚（Task 1 に3枚、Task 2 に3枚）。その6枚すべての冒頭に同じ規則文が置かれていて、下に並ぶ記述はすべてこの規則の下にあります。「A script must fully fit the positive features of the descriptor at a particular level. Bolded text indicates negative features that will limit a rating.」

fully fit。 「だいたい」ではありません。ある基準で Band 7 の特徴を1つでも欠けば、残りをどれだけ満たしていてもその基準の 7 は消えます。ではいくつになるかは、Band 6 を漏れなく満たすかどうか次第。基準ごとのスコアは整数Bandなので、7 と 6 の中間には落ち着きません。

太字は強調ではありません。 欠点の印で、しかもその欠点が頭打ちにするBandの中に印刷されています。ここで効いてくるのは表の下半分より上半分のほうで、Task 1 の表をたどると Band 9・8・7・6 には太字が1つもありません。上半分で唯一の太字は Band 5 の Task Achievement、しかも Academic の文言にある「There may be no data to support the description.（描写を裏づけるデータが示されないことがある）」だけです。

つまり Academic で、グラフの形は描写したのに数値を1つも引かなかった答案は、Task Achievement が 5 で止まります。段落の作りも語彙も、そこを引き上げてはくれません。Band 5 より上では表は罠を仕掛けるのをやめ、要求を上げていくだけになる。だから「何を間違えたか」を下向きに探すより、「まだ満たしていない特徴は何か」を上向きに探すほうが速いのです。

4つの基準と、点の出方

Task 1 は4つの基準で採点され、それぞれが Task 1 Bandの4分の1。試験官は各基準に整数Bandをつけ、4つを平均します。

基準	略称	何を見るか
Task Achievement	TA	設問で求められたことを、正確に漏れなく扱えているか
Coherence and Cohesion	CC	答案が整理され、引っかからずに読めるか
Lexical Resource	LR	語彙の幅と正確さ
Grammatical Range and Accuracy	GRA	文構造の幅と正確さ

計算で大事な点が2つ。Task 1 は Writing Bandの3分の1です。2つのタスクは Task 2 を2倍に重みづけて平均されるから。そして4基準は等しい重みなので、3つが Band 7 でも1つが Band 5 なら平均は7ではなく6.5。弱い1軸で天井が決まります。

Task Achievement をBand別に

Task Achievement は、2つの版でいちばん変わる基準です。だから Academic と General Training の注記は分けて読む。共通する考えは同じ。設問で求められたことを、漏れなく正確にやったか。

• Band 9：「All the requirements of the task are fully and appropriately satisfied.（課題の要件がすべて十分かつ適切に満たされている）」。この Band でも取りこぼしは許容されていて、「There may be extremely rare lapses in content.（内容上のごく稀な逸脱はありうる）」と続きます。
• Band 8：「The response covers all the requirements of the task appropriately, relevantly and sufficiently.（課題の要件をすべて適切・的確・十分に扱う）」。Academic は「key features are skilfully selected（重要な特徴が巧みに選ばれている）」、GT は「all bullet points are clearly presented, and appropriately illustrated or extended（すべての要点が明確に示され、適切に例示・展開されている）」。
• Band 7：「The response covers the requirements of the task.（課題の要件を扱う）」。Academic は「presents a clear overview, the data are appropriately categorised, and main trends or differences are identified（明確な概要を示し、データが適切に分類され、主要な傾向や違いが特定されている）」。GT は「all bullet points are covered and clearly highlighted... It presents a clear purpose. The tone is consistent and appropriate to the task.（すべての要点を押さえて明確に強調し、目的が明確で、文体が一貫し課題にふさわしい）」。
• Band 6：「The response focuses on the requirements of the task and an appropriate format is used.（課題の要件に焦点を当て、適切な形式が用いられている）」。Academic は「a relevant overview is attempted（関連する概要が試みられている）」。GT は「all bullet points are covered and adequately highlighted. The purpose is generally clear. There may be minor inconsistencies in tone.（すべての要点を押さえて十分に強調し、目的はおおむね明確。文体に小さな不統一があることがある）」。
• Band 5：「The response generally addresses the requirements of the task. The format may be inappropriate in places.（課題の要件におおむね対応。形式が所々不適切なことがある）」。Academic は「Key features which are selected are not adequately covered. The recounting of detail is mainly mechanical.（選んだ重要な特徴を十分に扱えず、細部の列挙が機械的）」。GT は「all bullet points are presented but one or more may not be adequately covered. The purpose may be unclear at times.（すべての要点は示されるが、1つ以上が十分に扱われないことがあり、目的が不明確なこともある）」。最後に Academic・GT どちらの注記も付かない1行が置かれていて、両方に効きます。「there may be a tendency to focus on details (without referring to the bigger picture)（全体像に触れず細部に寄る傾向）」。

Task 1 の点の多くを決めるのは、この2行です。Academic では概要（overview）。「a relevant overview is attempted」は Band 6 の特徴で、Band 5 の行にはこの語が出てきません。Band は漏れなく満たす必要があるので、概要のない答案は、細部がどれだけ正確でもこの基準で Band 6 に届きません。GT では文体。Band 6 の「小さな不統一があることがある」から Band 7 の「一貫し、ふさわしい」へ基準が変わるので、最後まで1つの文体を保つことが、6と7を分ける差になることが多い。

Coherence and Cohesion をBand別に

Coherence and Cohesion で見られるのは組み立てと流れで、つなぎ言葉の数ではありません。Academic と GT で同じ文言です。

• Band 9：「The message can be followed effortlessly.（メッセージが労せず追える）」。つなぎは「very rarely attracts attention（ほとんど注意を引かない）」。
• Band 8：「...logically sequenced, and cohesion is well managed.（論理的に並び、つながりがよく管理されている）」。段落分けは「十分かつ適切」。
• Band 7：「Information and ideas are logically organised and there is a clear progression throughout the response.（情報と考えが論理的に構成され、全体を通して明確な流れがある）」。つなぎ表現は「柔軟に使われるが、多少の不正確さや過不足がある」。
• Band 6：「...generally arranged coherently and there is a clear overall progression（おおむね一貫して並び、全体の流れが明確）」だが「文内・文間のつながりが faulty or mechanical（不正確または機械的）になりうる」。
• Band 5：「Organisation is evident but is not wholly logical（構成はあるが完全には論理的でない）」で「文どうしが滑らかにつながらない」。

注目は Band 6 の「faulty or mechanical」。「Firstly, Moreover, In addition, Finally」の連鎖は機械的なつながりで、増やしても Band 6 の枠内にとどまるだけで7には上がりません。Band 7 で求められるのは「柔軟に使う」こと。増やすのではなく、減らすほうが近道になります。

Lexical Resource をBand別に

Lexical Resource は幅と正確さの両方です。Task 1 ではその語彙の大半が、動き・比較・過程の描写になります。

• Band 9：「Full flexibility and precise use are evident within the scope of the task.（課題の範囲で完全な柔軟さと正確な使用が見られる）」。誤りは「極めてまれ」。
• Band 8：「A wide resource is fluently and flexibly used to convey precise meanings.（広い語彙を流暢・柔軟に使い、正確な意味を伝える）」。「uncommon and/or idiomatic items（あまり一般的でない語や慣用表現）の巧みな使用」があり、「語選び・collocation に時折の不正確さ」はある。
• Band 7：「The resource is sufficient to allow some flexibility and precision.（ある程度の柔軟さと正確さを許す）」。「less common and/or idiomatic items をある程度使える」、「style and collocation への意識はあるが、不適切さも生じる」。
• Band 6：「The resource is generally adequate and appropriate for the task.（おおむね十分で適切）」で、意味は「やや限られた範囲や語選びの不正確さがあっても、おおむね明確」。同じセルには注意書きも付いています。「if the writer is a risk-taker, there will be a wider range of vocabulary used but higher degrees of inaccuracy or inappropriacy（冒険する書き手は語彙の幅が広がるが、不正確・不適切の度合いも高くなる）」。
• Band 5：「The resource is limited but minimally adequate for the task.（限られるが最低限は足りる）」で「語選びの適切さに頻繁な乱れ」。

Band 6 の risk-taker の1行は、よく読む価値があります。珍しい語に手を伸ばすこと自体を評価するとは書いていないからです。同じ1文が、広がった幅と「higher degrees of inaccuracy or inappropriacy（不正確・不適切の度合いが高くなる）」を並べて置いている。使いこなせない幅より、確実に使える普通の語で precision を出すほうが得です。

Grammatical Range and Accuracy をBand別に

Grammatical Range and Accuracy で同時に求められるのは2つ。構文の幅と、文の正確さです。

• Band 9：「A wide range of structures... used with full flexibility and control.（幅広い構文を完全な柔軟さと制御で使う）」。誤りは「極めてまれ」。
• Band 8：「...flexibly and accurately used. The majority of sentences are error-free, and punctuation is well managed.（柔軟・正確に使い、大半の文が誤りなく、句読点もよく管理）」。
• Band 7：「A variety of complex structures is used with some flexibility and accuracy. ...error-free sentences are frequent.（多様な複雑構文をある程度の柔軟さと正確さで使い、誤りのない文が頻繁）」。
• Band 6：「A mix of simple and complex sentence forms is used but flexibility is limited.（単文と複文を混ぜるが柔軟性は限られる）」で「文法・句読点の誤りはあるが、意思疎通をめったに妨げない」。
• Band 5：「The range of structures is limited and rather repetitive.（構文の幅が限られ、やや反復的）」で、文法の誤りが「頻繁で、読み手に多少の困難を与えうる」。

Band 6 から 7 への段差は「error-free sentences are frequent（誤りのない文が頻繁）」。これは初稿ではなく見直しでほぼ決まります。だから30語多く書くより、2分を見直しに残すほうが効く。

Academic と General Training で違うところ

2つの版で変わるのは Task Achievement だけ、しかも何をやるべきかだけです。Academic の Task 1 はグラフ・表・地図・過程の描写なので、Task Achievement は概要、重要な特徴の選択、データの正確さで採点される。General Training の Task 1 は手紙なので、3つの要点を押さえること、最初から目的が明確なこと、読み手に合う文体で採点される。他の3基準（CC・LR・GRA）は両版で同じ文言です。General Training を受けるなら、手紙に特化した分解はGT Task 1 のガイドにあります。

自分の答案に当てる使い方

Band Descriptor の表は、自分の答案がどの行に当てはまるかを特定できて初めて役立ちます。それが見た目より難しいのは、フルの Task 1 答案が4基準で同時に採点され、返ってきた「Band 6」からは、どの基準で頭打ちになったのかが分からないからです。

やり方は、答案を4回、基準ごとに1回ずつ、上の文言に照らして読むこと。概要はあるか、それとも「全体像に触れず細部に寄る」（TA・Band 5）か。つながりは「不正確または機械的」（CC・Band 6）か。珍しい語へ飛びついて「不正確・不適切」（LR・Band 6）になっていないか。「誤りのない文が頻繁」か、時折か（GRA・6/7の境）。どの問いも、1つのBand境界に対応します。

この基準ごとの読みが、IELTS Drills の作りそのものです。フィードバックは1つの総合点ではなく1つの Band Descriptor にタグ付けされて返るので、Task 1 で0.5を落としているとき、概要なのか、まとめ方なのか、語彙なのか、文法なのかが分かる。そしてその1基準を毎日5分で叩ける。採点する時間のない答案をもう1本書く代わりに。

よくある質問

IELTS Writing Task 1 の公式 Band Descriptor PDF はどこ? IELTS のサイト、understanding IELTS scoring にあります。直リンクはWriting band descriptors の PDF。現行の公開 Writing descriptor は2023年5月改訂。Task 1 と Task 2 の両方を収め、Band 9 から 1 までの各行に加えて、白紙・未受験のための Band 0 の行があります。このページは受験者の多くが位置する Band 5〜9 に絞っています。

Band 7 の特徴があるのに 6 で止まるのはなぜ? 表の各ページの冒頭にある規則のせいです。「A script must fully fit the positive features of the descriptor at a particular level」。Band 7 を「ほぼ」満たしている状態は 7 ではありません。基準ごとのスコアは整数Bandなので、漏れなく満たせているいちばん上のBandに落ち着きます。なお Task 1 の表は Band 6〜9 に太字を1つも置いていないので、上半分で頭打ちにされているわけではありません。足りていないのは満たすべき特徴のほうです。

Academic と General Training の Task 1 は同じ descriptor で採点? ほぼ同じ。4基準のうち3つは同じ文言で、Task Achievement だけが Academic と GT の別注記を持ちます。片方はデータ、もう片方は手紙だからです。

Task 2 の Band Descriptor と同じ? いいえ。Task 1 と Task 2 は同じ文書内で別の表です。最初の基準は Task 1 が Task Achievement、Task 2 が Task Response で、採点の中身が違います。

各基準はどれくらいの重み? それぞれ Task 1 Bandの4分の1。4つを平均し、Task 1 は Task 2 を2倍にした平均で Writing Bandの3分の1になります。

1基準を狙ってBandを上げられる? はい、たいていそれが最短です。いちばん弱い軸には1 Band 上げる余地が大きく、すでに上限近くの軸は磨くしかない。だから同じ労力でも弱い軸のほうが効きます。

まとめ

IELTS Writing Task 1 の Band Descriptor は4基準（Task Achievement、Coherence and Cohesion、Lexical Resource、Grammatical Range and Accuracy）。各1〜9で採点し、平均します。多くを決めるのは2行。Academic の Task Achievement の概要（無ければ Band 5 で頭打ち）と、文法の6から7への段差「error-free sentences are frequent」。自分の答案を基準ごとに1回ずつ上の文言に当てる。そのとき、positive features を漏れなく満たせるいちばん上のBandはどこか、という順で見ること。太字の欠点が出ていれば、その太字が印刷されているBandが天井になります。境界の悪い側にいる1つを見つけて直す。IELTS Drills なら、その軸をフィードバックが名指しで示します。毎日5分で。